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  • 读《教学工作漫谈》有感 | 教师读书

    发表时间:2019-05-28  热度:
    读《教学工作漫谈》有感 | 教师读书

      读《教学工作漫谈》有感 | 教师读书

      我喜爱魏书生老师的著作,在于它风格平实,没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教。就他的《教学工作漫谈》一书,以教学工作为主题,涵盖了全方位的教育、教学、管理策略和实施方法。展现了作者独具一格的教学工作经验,以及学生学习技巧指导。这本书以情感厚重、风格平实、内容丰富、实例感人为特征。魏老师以大量生动感人的事例,阐述了自己的教育教学工作经验,内容丰富具体,富有故事性、趣味性,蕴含深刻的哲理,字里行间闪耀着智慧的光芒,阅读他的书使我受益匪浅。

      一、民主、科学的教育思想。

      魏书生老师取得成功的最大奥秘就在于他的民主、科学的教育思想。他的课堂教学无不渗透着民主的教育思想:班级怎样管理,老师课堂教什么,怎么教;学生学什么,怎么学,他都跟学生商量,在他的一切教育活动中都能看到学生主动参与的身影。所以我觉得,只有民主才是教育的真谛,只有民主才能让学生真正的学有所得。

      二、充满爱的教育。

      “爱是一个眼神,爱是一个关怀,爱是一个叹息,爱是一个感觉”。魏书生老师能容纳和理解学生所有的错误,因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他。因此,我们教师要要学会关注每一个活生生的心灵,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点。

      那么,如何才是真正的爱学生呢?魏书生给了我答案:要想走入学生心里,出色的专业知识、幽默意识是基础,攻心为上,尊重基础上的平等交流,爱心呵护下的真诚付出是赢得学生的保证。课间,和学生一起跑步、跳绳、踢毽子,多参与他们的活动,就能感受到与学生们的关系越来越融洽,走进学生心灵的精华,才能让学生受我的情感打动,才能真正的走近他们,走进他们的心灵世界。

      三、创新的教学方式。

      魏老师还强调了语文的工具性,不拘泥于传统的语文教学方式。为了提高同学们的综合素质,他较早地进行了课改。他注重培养学生的自学能力,引导学生自学文学常识,培养学生的观察力、记忆力、想像力。特别是他让学生互批作文,一开始听到是广大语文教师的一片质疑声,后来却赢得了喝彩声。在语文教学中,他没有说自己在课堂上教了学生多少东西,而是选择了“授人以渔”,他把学一类文章,一篇文章的方法教给学生。同时研究学生的心理,提高教学效率。他树立了为学生服务的思想,把课堂还给学生,讲读课要少讲多读,课堂教学的六个步骤环环相扣,走上了以法治语文教学的轨道。

      四、巧妙的工作艺术。

      读《教学工作漫谈》,更多的是折服于魏书生老师那巧妙、艺术化的教育教学方法。他能将心比心,设身处地地为学生着想。并且能针对学生学习过程中的不足,采取灵活地而又能为学生接受的方法。如,犯错误,写说明书;犯错误,写心理病历;犯错误,唱支歌;犯错误,做好事;提醒学生坐如钟时,他便幽默地提出了变“?”为“!”,不要向“。”发展;为了培养学生的责任感,便设立高效日,举行一分钟竞赛;办班级日报,每日名言等等。最值得我们学习的是:魏书生在班级管理方面的具体和细致。就拿课前一支歌来说吧,魏老师对学生唱歌也是有具体要求的。学生唱歌时要停止别的活动,一心一意地唱,目视前方的黑板的中缝的中点,把视觉与想象力结合起来,把前面那一点看成一个面,变成一个图像,唱什么歌,那里面便放映什么图像。这样一来,既使大脑得到短暂的休息,使人陶醉在美妙的歌声中,又培养了学生的注意力和想象力。

      读了魏老师的《教学法工作漫谈》后,我深感这句话的真谛:“埋怨环境不好,是因为我们自己不好;埋怨别人狭隘,是我们自己不豁达;埋怨学生难教育,是因为我们方法太少。”是啊,遇到困难时,我们如果能不断地找自己的原因,并以此来不断的提高自己、完善自己,并选择积极的角色进入生活,相信脸上会多一份笑容,工作会多一份快乐,少一份埋怨。这本书不仅教会了我很多方法,更教会了我应该以饱满的热情,自励的态度和创新的精神来从事神圣的教育事业。

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